Imparten clases todos los estudiantes del pedagógico tunero		Donativo a la cubana
Sublime profesión de amor		Alerta martiana sobre la educación

Imparten clases todos los estudiantes del pedagógico tunero

• Benefician a más de 14 000 alumnos de las distintas enseñanzas

Por Pastor Batista Valdés

La inserción permanente, por vez primera, del ciento por ciento de los jóvenes que cursan carreras pedagógicas desde primero hasta quinto año aquí, en actividades docentes en aulas de todo el territorio, además de novedad educacional, deviene en la práctica soporte de apreciable valor en medio de las transformaciones que están teniendo lugar dentro de ese sector en Cuba.

Así lo considera Gladys Vázquez —Máster en Ciencias Pedagógicas— quien desde su condición de Rectora del Instituto Superior Pedagógico Pepito Tey, de Las Tunas, sigue muy de cerca el comportamiento de esta nueva experiencia, mediante la cual desde septiembre y a lo largo del curso escolar, los 1 141 estudiantes del curso regular diurno imparten clases en escuelas primarias, secundarias básicas, preuniversitarios, politécnicos, en la enseñanza especial e incluso para adultos.

Con frecuencias (como maestros frente a alumnos, y encuentros como estudiantes en el Pedagógico) que varían según el año de la carrera que se cursa, en este momento los jóvenes trabajan en las aulas con más de 500 grupos docentes, cuya matrícula en conjunto supera los 14 000 alumnos.

La decisión de iniciar esa práctica desde el mismo primer año de la especialidad (hasta ahora solo se realizaba en el cuarto y quinto años de estudio) permite enfrentar mejor las necesidades de maestros y profesores para reducir a no más de 20 y 35 la cantidad de alumnos por cada aula de primaria y secundaria, respectivamente, en busca del incremento en la calidad de las clases y demás actividades.

Pero también —como afirma Gladys y ya lo corrobora la práctica— se dan condiciones mucho más propicias para que las escuelas se conviertan en una especie de microuniversidades o en universidades extramuros, mediante la interacción directa y constante de esos universitarios con estudiantes y vecinos del lugar, y se formen más integralmente ellos como profesionales de la pedagogía, bajo el influjo de la experiencia acumulada en esas escuelas y la orientación de quienes fungen allí como sus tutores.

De gran utilidad es, de hecho, el aporte que están ofreciendo en función del aprendizaje de la informática y la computación, y en otros programas priorizados como el sustentado en métodos de enseñanza audiovisual, el denominado Universidad para Todos y otros concebidos igualmente para ampliar y consolidar los conocimientos y la cultura integral tanto de los estudiantes como de la población.

Muchas veces la generosidad y la solidaridad no consisten en dar lo que nos sobra, sino compartir lo que se tiene. Ese es el caso cuando trabajadores de una entidad local realiza un donativo a centros educacionales o de salud, un hecho que se va haciendo cotidiano.

Los más de 160 alumnos y de 40 trabajadores del centro de referencias para la Enseñanza Especial, Jorge Aleaga Peña, en esta ciudad, fueron los beneficiarios. Sin esperar nada a cambio, el colectivo de la subgerencia territorial de los Servicios Especializados de Protección S.A. (SEPSA) en Las Tunas escogió ese plantel como destino de una ayuda voluntaria que acopia dos veces al año a partir del pago de su estimulación.

Ventiladores, aseo personal, luminarias y útiles de comedor conforman el donativo esta vez. También han recibido este tipo de aporte material la Escuela para Ciegos y Débiles Visuales y otras instituciones educacionales o de salud.

En nuestro territorio se van haciendo cotidianas estas acciones que no por ello impiden reconocerse.

En agradecimiento, los estudiantes y los docentes de la "Jorge Aleaga Peña" exhibieron cuánto aprenden estos niños y niñas con necesidades educativas especiales con un personal dotado, igualmente, por el desinterés.

En Cuba la educación es gratuita y obligatoria hasta los 16 años. En el caso de estos alumnos, además de recibir programas de estudios ajustados, se preparan en oficios como la albañilería, peluquería, corte y costura, torno y reparación de bicicletas.

Abrazados por su propia luz, pero con ciertas limitaciones síquicas con que transmitirla, los niños que estudian en la escuela especial Antonio Maceo, de Puerto Padre, sienten el calor vivificante de sus educadores y el esmero de sus cuidados, y eso los transforma y los hace muy felices; capaces, a pesar de sus problemas, de entender que este tipo de enseñanza es una sublime profesión de amor.

Y es que aquí la paciencia exquisita, la palabra susurrada y la elocuencia del gesto, se conjugan para vencer el error de la naturaleza mediante la expresión más elocuente de la calma y de la bondad.

La escuela está bien atendida. Labora allí un colectivo integrado por 17 maestros y cuatros trabajadores de apoyo a la docencia, quienes, en su conjunto, se convierten en familia cercana de los 89 educandos matriculados, inculcándoles a cada uno el amor por el estudio, el trabajo, la naturaleza... formándoles valores que los harán más útiles ante la vida y la propia sociedad.

Aquí no solo se preparan, sino que también se recuperan sicológica y pedagógicamente, incorporándose luego a la Enseñanza Primaria y una vez concluido el noveno grado, a la vida laboral y social en diferentes empresas y organismos.

Por lo que nos cuenta Mariano López, su director, de los egresados el pasado curso escolar, 14 alumnos realizan diferentes actividades en la Fábrica de Tabacos, el Hospital Guillermo Domínguez, la gastronomía y otras entidades del territorio, muestra palpable de todo lo que se puede lograr cuando el interés y la voluntad se juntan para mejorar la vida de estos muchachos.

Más se puede avanzar, sobre todo ahora, con las facilidades que brinda el Programa Audiovisual, algo con lo que Dailín, la niña de sexto grado que dirige el Colectivo de Pioneros, se siente muy feliz: la escuela cuenta con cinco televisores, un equipo de vídeo y otro de audio y una mayor vinculación con la comunidad, de cuya cooperación se sienten contentos sus maestros y todo el personal, y por eso la retribuyen con innumerables atenciones.

Mucho más, con la incorporación del ciento por ciento de los docentes incorporados a maestrías, diplomados, postgrados y otras acciones de superación, y de investigación, premiadas en fórumes de Ciencia y Técnica y otros eventos científicos.

Mayor es el regocijo de todos: alumnos, maestros y trabajadores todos, pues cuanto aquí se hace se dedica también al Aniversario 40 de la creación de la Enseñanza Especial, cumpleaños que esperan celebrar por todo lo alto el 5 de enero del próximo año, ocasión propicia para honrar estas manos que rectifican errores tales de la madre Natura y endulzan, con la ternura de sus corazones, la vida de estos niños.

Ahora que el curso escolar recién ha comenzado, es oportuno que recordemos dos interesantes artículos escritos por Martí en esta fecha, pero del año 1883.

El Maestro sabía la importancia que tenía el sistema de educación para el desarrollo de los pueblos de América. Él veía con pesar, la falta de voluntad y la despreocupación que había en los países hispanoamericanos por crear una escuela propia, en atención a las necesidades de cada uno.

En el sur del continente se pensaba que una buena educación solo era posible adquirirla en escuelas de los Estados Unidos o de Europa, a las cuales, como era natural, no podían ir los hijos de los indios y los pobres en general. Pero además, Martí comprendió que la escuela, la educación norteamericana, no era buena para nuestros hijos, pues en aquel país había muchos recursos materiales, pero faltaba lo esencial: "La enseñanza –dijo- ¿quién no lo sabe? Es ante todo una obra de infinito amor".

Eso faltaba allí, lo cual a su juicio "viene de un error esencial en el sistema de educar: viene de la falta de espíritu amoroso en el cuerpo de maestros (...) viene de la idea mezquina de la vida que es aquí la carcoma nacional".

¿Que tipos de hombres salían de aquel tipo de educación? Martí decía que allí "Los hombres no se detienen a consolarse y ayudarse. Nadie ayuda a nadie". "Todos marchan, empujándose, maldiciéndose, abriéndose espacio a codazos y a mordidas, arrollándolo todo, todo, por llegar primero". "Es verdad penosa que acá –en Estados Unidos- ni en los niños siquiera se notan más deseos que el de satisfacer sus apetitos, y vencer a los demás en los medios de gozarlos".

En los Estados Unidos la escuela fue y es un gran caudal de egoísmo.

No es ese un buen sistema ni siquiera para ellos. "En nuestros países ha de hacerse una revolución radical en la educación, si no se les quiere ver siempre, como aun se ve ahora a algunos, irregulares, atrofiados y deformes, como el monstruo de Horacio".

Por suerte, y gracias a la revolución, en nuestro país se ha dado cumplimiento a los consejos y sugerencias que nos hiciera el maestro mayor de todos los latinoamericanos.

Para esta fecha, en que se cumple un aniversario más de aquellos valiosos escritos, en Cuba se recuerdan con agrado y con la satisfacción de haber logrado uno de los mejores y superiores sistemas de educación popular del mundo.